00:00
-00:00
自己肯定感を目的化しない：教育は「自己決定感」と「自己効力感」に向かうべきである
3
「自己肯定感を育てましょう」
教育や子育ての場面で、今やこの言葉を聞かない日はない。
それは、子どもたちの自己否定や無力感の広がりに対する、社会的な反応として当然の現象なのかもしれない。
しかし、私はあえてこう言いたい。
自己肯定感を「目的」として扱ってはいけない。
むしろそれは、他の力の“副産物”として「結果的に育まれる」ものである。
教育が目指すべきは、もっと別の軸にある。
自己肯定感は「前提」であり「結果」である
自己肯定感とは、「自分には価値がある」「私はここにいていい」という感覚だ。
これは人が安心して成長するための土台であり、特に幼少期においては不可欠な“心の安全基地”である。
だが、注意すべきはこの感覚があくまで「情緒的な状態」であるという点だ。
他人との比較や社会的な評価によって簡単に揺らぐものであり、それゆえに不安定だ。
これを教育の最終目的に据えてしまうと、表面的な承認のやり取りや、“傷つけない”ことが至上命題となり、子どもはかえって挑戦から遠ざかる。
本来、自己肯定感とは、他者の承認ではなく、**「自分が選んだ」「自分でやり遂げた」**という積み重ねの中で、静かに芽吹いていくものではないだろうか。
教育が目指すべきは「自己決定感」と「自己効力感」
では、教育が介入できる本質的な力とは何か。
ひとつは自己決定感である。
「これは自分が選んだことだ」と思える感覚。
これは、外から与えられた課題であっても、自らの納得を持って取り組むことができるという、内発的な動機の源泉となる。
もうひとつは自己効力感である。
「やればできる」「自分には達成できる見込みがある」という実行への予測的信念。
これは挑戦や困難を乗り越える力の中核であり、行動を継続させる力そのものである。
これら2つの力は、いずれも教育実践によって具体的に働きかけることができる。
選ばせる。
考えさせる。
挑戦させる。
小さな成功を積ませる。
失敗の意味を共に考える。
その繰り返しの中で、**「私は私のままでいていい」**という感覚が、静かに、確かな根拠を持って立ち上がってくる。
自己肯定感に“根”をつくるために
教育とは、ただ子どもを肯定することではない。
肯定されるに値するような「自己との対話」や「自己との折り合い」を子どもが自ら行えるようになること。
そのためには、「選ぶ力（自己決定感）」と「やり抜く力（自己効力感）」の両輪を育てることが、なにより重要である。
私たちはつい、「傷つけない」「失敗させない」ことに力を注ぎすぎる。
だが、自己肯定感の“根”は、そうした温室では育たない。
むしろ、不確かで揺らぎのある現実の中で、自分の選択と実行に向き合った時、初めて強く深く根を張る。
終わりに：目的を誤らないことが教育の第一歩
自己肯定感は目的ではない。
それは、**自ら選び、自ら行動する人間が、結果として得る「存在の肯定」**である。
教育の焦点はそこに置かれるべきだ。
だからこそ私たちは、
子どもに「選ばせること」
子どもに「やらせてみること」
そして「それを信じること」
これらを、改めて教育の中心に据えなければならない。
7月9日
このチャンネルの新着放送
おすすめの放送
stand.fmの無料アプリでもっと便利に
放送が更新されたらプッシュでお知らせされるので最新の放送を聞き逃さない。
バックグラウンド再生で他のアプリを使用しながら、放送やライブが聴ける。
放送やライブ、コミュニティでコメントが送れて配信者とコミュニケーションができる。
アプリだけでかんたんに音声を収録して投稿できて音声の編集もできる。
stand.fmメディア
JASRAC許諾番号
9024598002Y31016
9024598004Y31016
NexTone許諾番号
000006134
© 2025 stand.fm, Inc.