【偏見】最近の若いモン(先生)は…👀〜行動分析学のはなし

素敵な先生がたくさんおられる学校ですね✨ 良い行動を強化してもらえる先生のクラスだと、子どもたちの一年後が楽しみですね🌈 褒めるって本当に大事ですよね😊 素敵な放送ありがとうございます😄

しゅう先生🌈ありがとうございます😊 じつは、たしか5年くらい前までは、政令指定都市の中ではズバ抜けて 「情緒支援級」の設置率が“低い”都市だったんですが(知的支援級はありました)、 それも増えて来たようです🤔 私は正直、大人と関わるのは苦手なのですが 支援員として、先生方の素敵な関わり方を後押しできるようにしたいですねー😊💦

へ〜！昨今の教育現場ではそんな感じになっているんですね！😳 いっぱい褒めてもらえれば他者や大人を好きになれるし、結果的に社会性も伸びそうですね😚🎶

こすずさん🐰✨ 私が主に見ているのが低学年の子達だから こういうシチュエーションを目にしやすいっていうのはありますが、 「拠点校指導教員」っていう “新任の先生を指導するベテラン先生”も 「特別支援教育の考え方は通常級の子達にもマッチすると捉えられて、広がって来ている」 と仰っていたので 流れが来てるのは間違いないと思います✨ 特別支援教育って、応用行動分析と繋がりが深いので💪 ほんとに子供達には、まずは「大人は味方だ」と思ってもらいたいです☺️

「大人は味方だ」！ そうですよねぇ😳 それって子どもたちのその後の人生においてとっても重要な気がします☺️

ありがとうございます☺️ 「大人は愛情を向けてくれる」というのが基盤にあってこそ、 その逆を向けられた時にも気付けるんじゃないかなって思います💪

今はそんなに褒められるようになっているんですね！ 僕が通っていた小学校では比較的平和な方だったので、先生がガチギレすることもなければ、めちゃくちゃ褒めるということもないような平凡な学校でした😂 僕も褒められる環境で育っていたら、また違った人生だったのかなと思います！

うんうん…ほんとに人生変わるんじゃないかなって思うんですよね…🤔 やらかしても、「人格否定」じゃなくて 「どこをどうすれば、この子は困った行動をしなくて済むんだろう」 と考えてもらえる。 これが子供にとって、どれだけ救いになるか。 でもそういう大人であるためには、余裕も必要なんですよねぇ…

手前味噌で恐縮ですが、僕は生徒と接する時必ず「いいところ」を見つけてるなぁ〜とあきねさんのお話を聞いて自認しました。 そして持ち前のオーバーリアクションでめちゃくちゃ褒めてます。 でも逆に毅然とした態度でダメをダメと言えないのが課題です。 ps.あきねさんの「ごめんなさぁい」が可愛かったです。、

え。 「ごめんなさぁい」が？ …怖くて聴き返せない…🫨 . そうですね🍀！ ヤ。さんは生徒さんに、プラスを与える関わりをする人だと思います。 褒める時や、 「あなたに興味があるよ」と伝えられるオーバーリアクションは、行動分析学と相性が良いと私は思ってます！ 普段のそれが効いているからこそ、 「不適切な行動」の「消去」手続きである 「無反応」とか「低反抗」も効力が強いはずです。 ダメと言えないなら、「それは悲しいな」って言ったらいいですよ😊

望ましい行動が強化される働きかけが自然と行われてるんですね〜！確かに「ごめんね🤑」みたいな言い方やと「なんよその言い方！！」ってつい言ってしまいそうです😅

そうなんですよ… まさに、相手が我が子だったら 「あぁん⁈😠💢」って 言ってしまうやつです…

なるほど〜、まず褒めるかぁ〜✨✨✨ 僕は、感情的になることはないものの、Aさんが納得してない謝罪をしたら、納得できるまで理詰めしがちです🙈

実際、Aさんの納得を目指して関わる事って大事だと思います✨ 今回はAさんのキャラクターを、担任先生はよく分かっていたので 『まず褒め』でAさんからの“敵”認定を避け かつ 全面肯定の喜びを感じてもらって 信頼を得る。という作戦の1ステップだったんだと思います💡 こうやって『聞く耳育成期間👂』を持つと、継続で関わる場合、効いてくるんですよね〜✨