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つながり・つりあい・つつみこみ、継ぎ続く旅：HolisticCurriculum
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つながり・つりあい・つつみこみ、継ぎ続く旅：Holistic Curriculum（22分58秒）2025.4.15 収録・配信 聴く
https://stand.fm/episodes/67fdac0e150b932980483c47
・成田喜一郎（2025）『『ホリスティックな暮らしのなかの気づきと学び：2002年〜2011年』Holistic Curriculum Design Studio（Web Site版BOOK）読む
https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/20022011.html
（１）ひかりとかげとその狭間より
https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/2002.html
（２）ホリスティック・カリキュラム論序説
https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/2003.html
（３）「平和」ということばのない民族に学ぶ：ウィルタのゲンダーヌとの出会い
https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/blog-post_14.html
（４）歌う 「うた」は誰にでもあり、来る
https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/2011.html
（５）書く 「かく」という営みの意味を考える https://jaierplt.blogspot.com/2025/04/2011_15.html
参考：Holistic Curriculumの現点と原点
・現点：拙稿（2025）「SDG4.7のための「教育者の学び」における「学習スキルと教師スキルの関係」の解析〜「相互並進」の創発と生成へ〜」2021-2024 年度科学研究費助成事業 基盤研究(C)課題番号 21K02499 研究成果報告書（研究代表 中山博夫教授）SDGsに対応した教師教育に資する学習スキル開発に関する研究『SDGsに対応した学習・教師スキルの開発とその普及活動』p.94-114.
☞拙著（2023）・共著（2024）、RADIO Ethnographyにおける探Q・愛Q・レスQ 三拍子
https://genkaikyoukaiekkyo.blogspot.com/2025/02/sdgs.html
⬇︎ ⬆︎
・原点：成田（1995）「〔実践・研究ノート〕“Holistic Curriculum”とは何か～一中学校社会科教師の視点で考える～」『研究集録/東京学芸大学附属大泉中学校』36号, p.1-16.
☞初めて書いたHolistic Curriculum論。John・P・Miller（1988/1994訳）の翌年執筆
https://jaierplt.blogspot.com/2025/03/holistic-curriculum1995.html
＊画像は、ホリスティック教育ライブライリー❷❸❹⑩
・日本ホリスティック教育協会・吉田敦彦・平野慶次編（2002）『ホリスティックな気づきと学び：45人のつむぐ物語／ホリスティック教育ライブラリー❷』せせらぎ出版
・日本ホリスティック教育協会・中川吉晴・金田卓也編（2003）『ホリスティック教育ガイドブック／ホリスティック教育ライブラリー❸』せせらぎ出版
・日本ホリスティック教育協会・金田卓也・金香百合・平野慶次編（2004）『ピースフルな子どもたち：戦争・暴力・いじめを越えて／ホリスティック教育ライブラリー❹』せせらぎ出版
・日本ホリスティック教育協会・今井重孝・金田卓也・金香百合編『ホリスティックに生きる：目に見えるものと見えないもの／ホリスティック教育ライブラリー⑩』せせらぎ出版
【せせらぎ出版】 https://www.seseragi-s.com/
2025年4月15日
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