気になる子と向き合う指導での
対応力アップ法【3選 】
〜目標を見据えた長期目線を持つと
セッション・レッスンは安定する〜
①「できない理由」を探さない
〜行動は結果、原因は環境〜
できない理由を
子どもの中に探し始めると、
指導は詰みます。
見るべきは
・提示の仕方
・環境
・課題の量と順番
行動は「結果」。
原因は、ほぼ設計側にあります。
② レッスンを「流れ」で組み立てる
〜安心感が集中を生む〜
気になる子ほど、
「次に何が起こるか」が見えないと不安になります。
だから大事なのは
・始まり
・切り替え
・終わり
レッスンは
技術指導の前に
構造の設計です。
③ テキストは「上達」より「機能」で選ぶ
〜今の特性に合っているか〜
良い教材=伸びる教材、
とは限りません。
今この子に必要なのは
・見通し
・成功体験
・負荷の調整
テキストは
「今、機能するか」で選びます。
【発信者プロフィール】
福田りえ
(株)FUKUON 代表取締役
「福田音楽教室」・障害者団体「横浜ラポールハート」主宰
大阪音楽大学在学中より臨床経験を積み卒業後は、株式会社コナミにてサウンドクリエイターを経て、現在は児童〜高齢者まで様々な集団や個人の事例研究をしつつ、応用行動分析学を用いた療育やSSTを活かした独自の『ピアノ療育レッスン法』を展開。 著書「できた!を明日の自信へ気になる子へのピアノレッスン 事例でわかるグレーゾーン・障がい児指導 / 音楽之友社」 日本音楽療法学会認定音楽療法士
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