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心のホメオスタシスと未来を生きる力
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１．メタスキル（メタ認知特性）あれこれまたはメタ認知特性
・学習に熱心になり、問題解決や新しい挑戦的な能力の開発を楽しむような成⻑マインドセットまたは態度を育み、生涯学習につながり、個人が将来の変化に備えるのに役立つ(Bridges、1993 年、
Lochab および Nath、2019 年、 Loshkareva ら、2018 年、 Razzetti、2018 年、
Saun-ders ら、2000 年、 Senova、2020 年、 Stephen ら、2020年)。
・人々が絶えず変化する世界に適応できるようにする一連のスキル
・ハードスキル(教えることができ、測定可能な能力)やソフトスキル(他者や自分自身との関わり方に関するスキル)とは異なり、学習、問題解決、新しいやり方の開発に熱意を持つような成⻑マインドセットや態度を育み、生涯学習につながり、将来の変化への準備に役立つという点で異なる。
・メタスキルの概念は比較的新しいものの、文献にはいくつかの定義があり、すべて大まかには類似。
例）Skills
Development Scotland (2018 年)
・「未来のためのスキル」学習者の適応性を刺激し、あらゆる状況での成功を促進し、変化する仕事の世界で人々がうまく機能できるようにする高次のスキル
２. 自己認識
・さまざまな状況で自分の感情を認識し理解し、自分の⻑所と短所を受け入れ、自分の能力を信じる個人の能力
自己認識を構成する3 つの能力
1) 感情認識:自分の感情とその影響を認識し、感情を肯定的に管理する能力
2) 自己評価: 自分の⻑所と短所を理解する能力
3) 自信: 自分の価値と成功する能力を認識する能力…プレッシャーの下で意思決定を行う能力と困難を乗り越える決意につながる(Eurich、2017年、
Hassanら、2015年、 Morin、2011年)。
3. 創造的問題解決 (CPS)
・それぞれの状況に適したさまざまな革新的な解決策を見つける能力。
・1952 年にOsborn (1957)によって提唱され、その後何度も改訂されている。
3要素
1) 課題の理解: 課題の重要性を認識し、データを探索し、問題を特定または枠組み化することに焦点を当てて、直面する課題を調査および研究し、そのすべての側面を理解することで、個人が課題を人生の正常な一部として受け入れ、問題は解決できると信じ、問題解決には時間と努力が必要であることを理解できるようになる。
2) アイデアの生成と行動計画:肯定的または否定的と判断せずに、できるだけ多くの解決策を生成し、評価および選択基準を開発し、潜在的な障害とサポートを予測して、最も有望な解決策を選択し、考えられるすべての影響を考慮して簡潔な行動計画を策定する。
3) 実施:CPSプロセスの実施、監視、修正、進捗状況を基準と比較し、自己制御と自己強化を行うことによる個人的な感情の管理(Miller et al., 2001; Newby et al., 2000; Treffinger et al., 2003)。
レジリエンス
・人生で困難を引き起こす危機や状況に適応し、そこから回復する感情的な能力。
・個人が逆境を克服し、幸せな人生を送るのに役立つ資質の1つ。
3つの要素
1) 強靭さ:困難な状況で強い感情の影響を管理し、抵抗する能力。
2) 励まし:ストレスの多い状況を乗り越えるために、自分の士気を高めたり、他者から感情的なサポートを得たりする能力。
3) 積極的な対処:ポジティブで自信を持ち、問題を解決し、障害を克服する準備ができており、情報を調べ、サポートを求めること(Sakunpong et al., 2015; Vong-sirimas et al., 2017)。
【参考文献】
ピチャダ•プラシティチョーク 、カモルワン•カロムプラチ•クレイカエウ（２０２２）学部生におけるメタスキル開発ニーズの評価，ヘリヨン8(2022)e08787
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8月7日
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