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#63日本の不登校と世界の欠席者の現状

「日本の不登校と世界の欠席者状況をデータで読み解く国際調査と日本の調査をもとに、子どもの学習権について考えます。第1の視点｜「どれだけ休んでいるか」・"ものさし"の違いに注意が必要 (日本は年間連続ではなく累計で30日、PISAは3か月連続で欠席した児童生徒を抽出) ・基準を厳しくそろえた場合日本の現状は突出して多いわけではなく、日本を上回る国がいくつも並ぶ。第2の視点｜「なぜ休んでいるか」・世界では「学校で安全だと感じられない」「退屈」といった割合が多い国が多数存在し、日本のなかでも多い理由:「無気力・不安」という点と重なる。日本は不登校とカテゴリーをつけているが、日本だけの特殊な問題ではない。「安心できない」「意欲がわかない」という、世界中の子どもが直面しうる普遍的な課題である。日本の最新調査では、増加率が鈍化し、新たに不登校になった子の数は減少した。世界共通の対策の手がかりに、あたたかい学校の雰囲気、「ここに居場所がある」という感覚、先生との良い関係、欠席が根づく前の早い対応があり、罰や締めつけではなく、"支えること"とある。出典：文部科学省「令和6年度児童生徒の問題行動・不登校等調査」／OECD, PISA 2022 Database, Table II.B1.3.49・II.B1.3.55／OECD (2026) Every Day Counts #不登校 #教育 #ウェルビーイング #教員

6月10日

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