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#80教員の質に関する研究(海外)

【100万人×20年の追跡調査】テストスコアを伸ばす教師との出会いは、生涯年収を変えるのか? 先生との出会いが、大人になってからの進学や収入にまで影響するのか。そんな問いに、前例のないスケールで挑んだ研究があります。今回の放送では、2014年にアメリカン・エコノミック・レビューに掲載された、当時ハーバード大学のチェティ教授らによる論文をご紹介しました。・小3〜中2にあたる約100万人の学校記録を、国の税務記録と接続・1989年から約20年分のデータで「教育がその後の人生に与える影響」を追跡・先生の力を付加価値(Value-Added / VA)という指標で測定主な結果は・テストの点数を伸ばす先生に出会うと、20歳時点の大学進学率が約0.8%上昇(地域の平均進学率は約37%) ・28歳時点の年収は約1.3%(年間約350ドル)高く、生涯では一人あたり約600万円相当に・下位5%の先生を平均的な先生に置き換えるだけで、1クラスの生涯所得合計が25万ドル増加一人ひとりでは小さく見える差も、クラス単位・地域単位で見れば経済活動や納税額を動かす規模になる。「教育は投資対象として捉えにくい」という文脈に対して、データで価値を示した研究です。一方で、効果が3〜4年後には約25%まで薄れるフェードアウト現象や、国語(言語)系の先生の効果は算数より長持ちするという興味深い発見も。言葉を育むことは、より汎用的な力につながるのかもしれません。日本にはまだこの規模・期間の研究が存在しません。だからこそ、研究機関への投資も含めて「教育のインパクトをどう捉えるか」を考えていく必要がある。 #TeachForJapan #ティーチフォージャパン #教育経済学 #教員の付加価値 #ValueAdded #エビデンス #教育政策 #教育投資 #教育格差 #先生の影響力 #チェティ #教育研究 #standfm #スタエフ #教育を語ろう

8月9日

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